Förderung des Zahlbegriffsverständnisses bei Vorschulkindern durch Verknüpfung der Zahlaspekte Judith Riley Studienarbeit aus dem Jahr 2008

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Phys

Themenfindung

In meinen Ausführungen stütze ich mich vor allem auf die Monografie ¿Zeitgemäße Methodenkompetenz im Unterricht¿ von Dr

und diesen Auftrag kann Sandra nicht vergessen

um sich gegen ein Online-Angebot zu entscheiden

Förderung des Zahlbegriffsverständnisses bei Vorschulkindern durch Verknüpfung der Zahlaspekte Judith Riley Studienarbeit aus dem Jahr 2008Doktorarbeit Dissertation aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik Pdagogische Psychologie, Note: 1,5, Leuphana Universitt Lneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Erste Erfahrungen im Umgang mit Mengen und Zahlen machen Kinder schon sehr frh. Implizit wird dies fr den Anfangsunterricht auch vorausgesetzt. Die Gruppe von Kindern, die gemeinsam in der ersten Klasse startet, ist jedoch eine beraus heterogene Gruppe. Der mathematische Anfangsunterricht in